Περιγραφή της νοσολογίας του αυτισμού της πρώιμης παιδικής ηλικίας, άτυπος αυτισμός. Βασικές αρχές διάγνωσης της νόσου, κριτήρια διάγνωσης. Μέθοδοι ψυχοθεραπευτικής διόρθωσης παιδιών με αυτή τη διαταραχή. Ο αυτισμός της παιδικής ηλικίας είναι μια μάλλον σπάνια διαταραχή που χαρακτηρίζεται από γενική κοινωνική αποστασιοποίηση, κακή προσαρμογή, βύθιση στις εμπειρίες του ατόμου, διαταραχή του σχηματισμού προσωπικών επαφών και στερεότυπες κινήσεις. Τις περισσότερες φορές, τα πρώτα σημάδια αυτισμού σε ένα παιδί εμφανίζονται πριν από την ηλικία των 3 ετών.
Περιγραφή και μορφές της νόσου «αυτισμός» στα παιδιά
Ο αυτισμός στα παιδιά μπορεί να εκδηλωθεί ήδη στην ηλικία του 1 έτους. Τέτοια μωρά απομακρύνονται σκόπιμα από τη σωματική επαφή με τη μητέρα και τα αγαπημένα τους πρόσωπα. Βιώνοντας δυσφορία στην αγκαλιά των συγγενών, συχνά κλαίνε, αποφεύγουν να κοιτάξουν απευθείας στα μάτια.
Χαρακτηριστικό των βρεφών με αυτισμό είναι η ικανότητα να αποσυρθούν στον εαυτό τους και όχι να ανταποκριθούν σε εξωτερικά ερεθίσματα. Για ένα συνηθισμένο μωρό, θα είναι φυσικό να αντιδρά σε έναν ήχο ή ένα έντονο χρώμα, ενώ ένα παιδί με διαταραχές θα περιφράξει τέτοιους παράγοντες, προχωρώντας βαθύτερα στον εσωτερικό του κόσμο. Προκειμένου να διαγνωστεί η νόσος εγκαίρως και να ξεκινήσει η θεραπεία, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε πώς εκδηλώνεται ο αυτισμός σε ένα παιδί.
Το παιδί σε αυτή την περίπτωση δεν είναι σε θέση να κατανοήσει ή τουλάχιστον να συνειδητοποιήσει τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις γύρω του. Η γνώση του εξωτερικού κόσμου και η διαμόρφωση της προοπτικής συμβαίνει αντανακλώντας όλα όσα συμβαίνουν γύρω. Έτσι, το παιδί αναλύει και συνθέτει τη δική του εικόνα για το τι συμβαίνει.
Είναι πολύ δύσκολο για τα παιδιά με αυτισμό να αντικατοπτρίζουν όλα όσα συμβαίνουν έξω από τον ψυχισμό τους, είναι δύσκολο για αυτά να κατανοήσουν τα ανθρώπινα συναισθήματα, να προβλέψουν κάποια βήματα. Σπάνια ανταποκρίνονται συναισθηματικά σε καλές ή κακές πράξεις απέναντί τους. Επίσης, για ένα τέτοιο παιδί, η μη λεκτική επικοινωνία, η εκδήλωση ποικίλων συναισθημάτων, παρουσιάζει ιδιαίτερη δυσκολία. Αδυνατούν να ανταποκριθούν σε οποιοδήποτε συναίσθημα, αντικατοπτρίζουν τη συναισθηματική κατάσταση του συνομιλητή, συμπάσχουν.
Στην παιδική χαρά ή στο σχολείο, αυτά τα παιδιά κρατιούνται λίγο μακριά από όλους. Δεν τους αρέσουν τα υπαίθρια παιχνίδια που περιλαμβάνουν επαφή με άλλα παιδιά. Δεν μπαίνουν ποτέ στην ομάδα, επιπλέον, δεν το χρειάζονται. Νιώθουν πολύ πιο άνετα μόνοι τους παρά στην παρέα φίλων ή αγαπημένων τους προσώπων.
Δεν είναι πολύ κοινωνικοί και πολύ σπάνια ξεκινούν μόνοι τους μια συζήτηση. Προσπαθούν να τελειώσουν γρηγορότερα τις συζητήσεις για καθημερινά θέματα και αποσύρονται. Ωστόσο, δεν υπάρχει εντύπωση ότι τα παιδιά στερούνται επικοινωνίας. Τα παιδιά παρασύρονται από τον εσωτερικό τους κόσμο, τις φαντασιώσεις τους και τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις προκαλούν δυσάρεστες αισθήσεις, δυσφορία.
Τα παιδιά με αυτισμό τείνουν να επιλέγουν ένα ενδιαφέρον και να συγκεντρώνουν όλη τους την προσοχή μόνο σε αυτό το ενδιαφέρον. Μπορούν να αναπτυχθούν αρκετά διανοητικά, ακόμη και λαμπρά, ωστόσο, συνήθως ενδιαφέρονται μόνο για έναν τομέα. Δεν είναι πλαστικά για τα δικά τους συμφέροντα, συνδέονται συχνά με κάποια ασήμαντα πράγματα που στην πραγματικότητα δεν έχουν καμία αξία.
Συνήθως το παιδί συνηθίζει σε μια ορισμένη διάταξη των πραγμάτων, η καθημερινότητα, στην οποία τηρείται αυστηρά, δεν είναι επιρρεπής σε παρορμητικές ενέργειες, δεν παίρνει ποτέ την πρωτοβουλία. Παρατηρούνται συχνές διαδοχικές επαναλήψεις των ίδιων λέξεων (ηχολαλία) και στερεότυπες κινήσεις.
Είναι επίσης πιθανό τα παιδιά να έχουν ποικίλες φοβίες. Τις περισσότερες φορές πρόκειται για κοινωνικούς φόβους, που μπορούν να εξηγήσουν τον αυτισμό τους (απόσυρση). Τέτοια παιδιά συχνά αρνούνται το φαγητό ή προτιμούν να τρώνε το ίδιο πράγμα κάθε μέρα. Συγκεκριμένα γούστα προκύπτουν κυριολεκτικά από νεαρή ηλικία και σπάνια αλλάζουν.
Υπάρχουν διακριτές μορφές αυτισμού στα παιδιά που διαφέρουν ελαφρώς από την τυπική διαταραχή:
- Kanner αυτισμός … Αυτός ο υποτύπος του παιδικού αυτισμού είναι η πυρηνική του μορφή, δηλαδή η έντονη εκδήλωση όλων των συμπτωμάτων. Τα παιδιά αισθάνονται ιδιαίτερα έντονα την εμφάνιση δυσφορίας κατά την επικοινωνία με άλλους, μέχρι την επώδυνη υπεραισθησία στα απτικά ερεθίσματα. Χαρακτηριστικό γνώρισμα της διαταραχής Kanner είναι η δυσαρμονία στην ανάπτυξη διαφόρων σφαιρών της ψυχικής δραστηριότητας του παιδιού. Η συσκευή ομιλίας αναπτύσσεται πολύ αργά. Αυτά τα μωρά σπάνια μιλούν όπως τα συνομήλικά τους. Για αυτούς, θεωρείται πολύ δύσκολο να χωριστεί το περιβάλλον σε ζωντανό και άψυχο. Τα παιδιά με αυτή τη μορφή αυτισμού αντιμετωπίζουν το ένα καθώς και το άλλο.
- Ο αυτισμός του Asperger … Είναι μια ήπια μορφή αυτισμού της πρώιμης παιδικής ηλικίας. Τέτοια μωρά δίνουν πολύ μεγάλη προσοχή, αφού σε μικρή ηλικία η συμπεριφορά και η ανάπτυξή τους σπάνια προκαλούν άγχος. Διατηρούνται οι νοητικές ικανότητες, είναι επιτυχείς στον επιλεγμένο τομέα δραστηριότητάς τους. Το χαρακτηριστικό γνώρισμα του αυτισμού σε αυτήν την παραλλαγή είναι η αδυναμία κοινωνικών επαφών. Τα παιδιά αδυνατούν να συμμετάσχουν σε συναισθηματικό διάλογο, να κάνουν χειρονομίες ή να απαντήσουν με εκφράσεις του προσώπου, οπότε συχνά τους λείπει η αίσθηση της τακτικής. Ο αυτισμός του Asperger εκδηλώνεται σαφώς στην εφηβεία, όταν, στο πλαίσιο των ορμονικών αλλαγών, ένα παιδί μπορεί να αντιδράσει με καταθλιπτικές καταστάσεις και ιδέες αυτοκτονίας.
Οι κύριοι λόγοι για την ανάπτυξη του αυτισμού σε ένα παιδί
Παρά τις μαζικές μελέτες που έγιναν για τη διαταραχή αυτή, δεν ήταν δυνατό να εντοπιστούν οι κύριες αιτίες του αυτισμού στα παιδιά. Η σύγχρονη ψυχιατρική αναγνωρίζει αρκετές θεωρίες για την προέλευσή της, αλλά καμία από αυτές δεν εξηγεί πλήρως όλες τις εκδηλώσεις.
Υπάρχει μια εκδοχή ότι σε πολύ νεαρή ηλικία διαταράσσεται ο μηχανισμός αντίληψης του εξωτερικού κόσμου, η αντανάκλασή του και στη συνέχεια η κατανόηση. Το παιδί αδυνατεί να αναλύσει τι συμβαίνει και δεν το καταλαβαίνει. Έτσι, μαθαίνει σταδιακά να βρίσκει την απόσπαση της προσοχής στον εσωτερικό του κόσμο. Ο γενετικός παράγοντας δεν παρακολουθείται, μπορεί δηλαδή να μην έχει κληρονομική τάση (κανένας από τους συγγενείς δεν είχε ψυχική ασθένεια), ή μπορεί να είναι.
Οι στατιστικές δείχνουν ότι τα αυτιστικά παιδιά γεννιούνται συχνά σε ευκατάστατες οικογένειες που ανήκουν στα ανώτερα στρώματα της κοινωνίας. Έτσι προέκυψε η θεωρία της υπερβολικής εργασίας του παιδιού. Συνήθως, αυτοί οι γονείς θέλουν να δώσουν στο μωρό τους ό, τι είναι δυνατό σε αυτήν την ηλικία. Έχοντας φορτώσει την αμόρφωτη ψυχή του παιδιού με τους στόχους σας, μπορείτε να επιτύχετε μόνο τον ασυγχρονισμό των εγκεφαλικών διεργασιών.
Τα αίτια του αυτισμού στα παιδιά δεν έχουν καμία σχέση με την αντίδραση της μητέρας στο παιδί. Εάν το μωρό την προστατεύει συνεχώς από αυτήν, αποφεύγει την οπτική επαφή, η αρνητική της αντίδραση θα είναι απολύτως φυσική. Η ψυχρότητα στην επικοινωνία αρχίζει να εκδηλώνεται πολύ νωρίς, οπότε η στάση της μητέρας απέναντι στο παιδί δεν έχει καμία σχέση με την εμφάνιση αυτής της διαταραχής.
Υπάρχουν πολλές άλλες θεωρίες για την προέλευση αυτής της νόσου: περιγεννητικοί παράγοντες βλάβης στις δομές του εγκεφάλου, νευροχημική ανισορροπία του συστήματος ντοπαμίνης / σεροτονίνης / νορεπινεφρίνης. Λόγω του ότι τα συμπτώματα του αυτισμού περιλαμβάνονται στο σχιζοφρενικό φάσμα, υπάρχει μια θεωρία ενδογενούς προέλευσης.
Πώς να αναγνωρίσετε τον αυτισμό σε ένα παιδί
Σύμφωνα με τη διεθνή ταξινόμηση ασθενειών ICD 10 και την αμερικανική ταξινόμηση DSM-4, υπάρχουν τρεις κύριες ομάδες συμπτωμάτων που δείχνουν σταθερά την ανάπτυξη του αυτισμού στα παιδιά. Μερικά από αυτά μπορεί να διαφέρουν και να διαφέρουν από μωρό σε μωρό.
Για την επαλήθευση της διάγνωσης, η χαρακτηριστική τριάδα είναι σημαντική:
- Παραβίαση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης.
- Παραβίαση του σχηματισμού επαφών, επικοινωνίας.
- Επαναλαμβανόμενη περιορισμένη συμπεριφορά, στερεότυπο.
Οι γονείς μπορεί να παρατηρήσουν κάποια συμπεριφορά του μωρού, αλλά είναι πολύ πιο σημαντικό να γνωρίζουμε εκ των προτέρων πώς να αναγνωρίσουμε τον αυτισμό σε ένα παιδί. Όσο πιο γρήγορα διαγνωστεί η ασθένεια, τόσο μεγαλύτερες είναι οι πιθανότητες επιτυχούς θεραπευτικού αποτελέσματος. Είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν γιατρό όταν το παιδί αρχίσει να μιλάει αργά, δεν δείχνει τα συναισθήματά του με εκφράσεις του προσώπου, δεν κάνει χειρονομίες. Εάν αυτές οι εκδηλώσεις δεν εμφανιστούν πριν από ένα χρόνο, θα πρέπει να το δείξετε στον οικογενειακό σας γιατρό ή στον παιδοψυχίατρο.
Οι παγκοσμίου φήμης ερευνητές έχουν αναπτύξει ειδικές εξετάσεις που είναι σε θέση να εντοπίσουν τα αυτιστικά παιδιά στα πρώτα τους στάδια. Δυστυχώς, δεν χρησιμοποιούν όλες οι χώρες αυτές τις διαγνωστικές μεθόδους, αλλά μπορούν ακόμα να χρησιμοποιηθούν ως πρόσθετη εξέταση.
Ο κατάλογος των τεστ για τον αυτισμό στα παιδιά είναι πολύ μεγάλος. Psychυχολόγοι σε όλο τον κόσμο έχουν δημιουργήσει από κοινού αρκετές εκδόσεις παρόμοιων τεχνικών για διαφορετικές ηλικίες. Πιστεύεται ότι κάθε ηλικία του παιδιού είναι κάτι αξιοσημείωτο, οι προτιμήσεις και οι προτεραιότητες αλλάζουν, οπότε το τεστ πρέπει να επιλέγεται ξεχωριστά.
Αυτά τα τεστ είναι ένα σύνολο ερωτήσεων ή πινάκων που βοηθούν στον προσδιορισμό εάν ένα παιδί έχει ή είναι πιθανό να αναπτύξει αυτισμό. Λαμβάνονται υπόψη η συμπεριφορά, η κοινωνική αλληλεπίδραση, ο ρυθμός ανάπτυξης της συσκευής ομιλίας, τα χαρακτηριστικά των λεπτών και αδρών κινητικών δεξιοτήτων. Το βάθος της διαταραχής μπορεί να καθοριστεί χρησιμοποιώντας ειδικές κλίμακες και ερωτηματολόγια. Τα αποτελέσματα μετατρέπονται σε σημεία που χτίζουν την κλίση του βάθους της παθολογικής διαδικασίας.
Ορισμένα τεστ απευθύνονται σε γονείς, αφού σε ορισμένες περιπτώσεις είναι απαραίτητο να συγκριθεί η υποκειμενική άποψη και η αντικειμενική εξέταση. Χρησιμοποιούνται επίσης σε περιπτώσεις όπου το παιδί είναι πολύ μικρό ή τα συμπτώματα αναπτύσσονται αργά.
Ένα σημαντικό μέρος της διαγνωστικής διαδικασίας είναι μια εργαλειακή εξέταση των λειτουργιών και της δομής του εγκεφάλου. Για το σκοπό αυτό, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες μέθοδοι: ηλεκτροεγκεφαλογραφία, ρεοεγκεφαλογραφία, ηχοεγκεφαλογραφία, μαγνητική τομογραφία και υπολογιστική τομογραφία.
Δεν είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε ολόκληρη τη λίστα μεθόδων. Χρειάζονται μόνο για να διευκρινιστεί η διάγνωση και η διαφορική διάγνωση. Στην περίπτωση της ψυχικής ασθένειας της πρώιμης παιδικής ηλικίας, η οργανική αιτία πρέπει να αποκλειστεί.
Χαρακτηριστικά της θεραπείας του αυτισμού στα παιδιά
Παρά το τεράστιο οπλοστάσιο ψυχοθεραπευτικών μεθόδων και φαρμακολογικών παραγόντων, προς το παρόν δεν υπάρχει ένα ενιαίο θεραπευτικό σχήμα για τον αυτισμό στα παιδιά. Η καλύτερη επιλογή είναι μια ατομική επιλογή μεθόδων, λαμβάνοντας υπόψη τα προσωπικά χαρακτηριστικά και τα κυρίαρχα συμπτώματα.
Θεραπεία με AVA
Η εφαρμοσμένη ανάλυση συμπεριφοράς (ABA) είναι μία από τις πιο διαδεδομένες μεθόδους στον κόσμο προς αυτή την κατεύθυνση, η οποία ανήκει στο τμήμα της συμπεριφορικής θεραπείας. Η ουσία αυτής της τεχνικής έγκειται στη μελέτη αιτιώδους σχέσης στη συμπεριφορά ενός παιδιού.
Αρχικά, εξετάζονται οι παράγοντες του εξωτερικού κόσμου που είναι σημαντικοί για τη συμπεριφορά των παιδιών με αυτισμό. Το παιδί αναπτύσσει συγκεκριμένες αντανακλαστικές αντιδράσεις, αλλάζοντας τη συμπεριφορά του όταν αλλάζουν εξωτερικοί παράγοντες. Χειρίζοντάς τα, είναι δυνατό να σχηματιστεί σε αυτόν η κατάλληλη συμπεριφορά και αντίδραση σε διάφορα ερεθίσματα, να αναπτυχθεί ένα μοντέλο απόκρισης.
Στην πραγματικότητα, η μέθοδος είναι η εκπαίδευση. Τα υγιή παιδιά μαθαίνουν πολλά σε αυτή τη ζωή: επικοινωνούν με άλλους, επικοινωνούν και εκφράζουν συναισθήματα. Αυτό είναι πολύ δύσκολο για ένα παιδί με αυτισμό, οπότε χρειάζονται έναν δάσκαλο για να διδάξει. Η σωστή παιδαγωγική διόρθωση βρίσκεται στο επίκεντρο της θεραπείας με ΑΒΑ και σήμερα είναι μία από τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους.
Μόνο ένας πιστοποιημένος ειδικός που κατέχει αυτήν την τεχνική μπορεί να συμμετάσχει σε μια τέτοια θεραπεία. Υπάρχουν πολλά φόρουμ που μπορούν να περιγράψουν εν συντομία το πρόγραμμα, αλλά δεν θα βοηθήσουν, αλλά μόνο βλάπτουν.
Δομημένη μέθοδος μάθησης
Αυτή η θεραπεία ονομάζεται Θεραπεία και Εκπαίδευση των Αυτιστικών και Σχετικών Επικοινωνιών με Αναπηρία Παιδιών (TEACCH). Αυτό είναι ένα ειδικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που έχει αναπτυχθεί λαμβάνοντας υπόψη όλα τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των μωρών και έχει σχεδιαστεί για ένα ευρύ φάσμα ηλικιών παιδιών - από το μικρότερο έως την ενηλικίωση.
Στον πυρήνα του, αυτό είναι ένα σχολικό πρόγραμμα με προσαρμοσμένες εργασίες για οπτικοποίηση, αντίληψη του εξωτερικού κόσμου και κοινωνικοποίηση. Το υλικό που πρέπει να μάθει το παιδί παρουσιάζεται σε ειδική μορφή. Σας βοηθά να προετοιμαστείτε για την ενηλικίωση.
Τα καθήκοντα επικεντρώνονται στην κοινωνικότητα και τις κοινωνικές επαφές. Το μικρό παιδί πρέπει να αλληλεπιδράσει με άλλα παιδιά για να λύσει το πρόβλημα. Ταυτόχρονα, η επικοινωνία είναι διακριτική ώστε τα παιδιά να μην αισθάνονται δυσφορία και να μην βιώνουν αρνητικές αντιδράσεις.
Αισθητηριακή ολοκλήρωση
Ο κύριος μηχανισμός του αυτισμού είναι η αδυναμία αντίληψης του εξωτερικού κόσμου ως συνόλου. Το παιδί βλέπει μια εικόνα, ακούει έναν ήχο, αλλά δεν μπορεί να συγκρίνει αυτά τα πράγματα μαζί, να αναλύσει, να γενικεύσει. Αυτή η μέθοδος έχει σχεδιαστεί για να συνδέει αυτές τις νοητικές διαδικασίες.
Ειδικές ασκήσεις βοηθούν στην επεξεργασία αισθητηριακών πληροφοριών που συνδέονται με άλλες αισθήσεις. Για αυτή τη μέθοδο, χρησιμοποιούνται παιχνίδια στα οποία είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν οι αισθήσεις και να αναλυθούν οι πληροφορίες που λαμβάνονται.
Ένα παιδί με αυτισμό συχνά αδυνατεί να κατανοήσει σωστά τα συναισθήματα των άλλων, καθώς και να εκφράσει τα δικά του συναισθήματα. Για να σχηματίσει τη δική του εντύπωση, ένα άτομο πρέπει να ενσωματώσει όλες τις αισθήσεις που έλαβε, να επεξεργαστεί και να περάσει από τα δικά του γούστα, κανόνες και αξιολόγηση. Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες έχουν σημαντική δυσκολία να το κάνουν αυτό.
Αυτή η μέθοδος θεραπείας βασίζεται στον προσδιορισμό των οριακά επιτρεπτών επιπέδων αισθήσεων που μπορούν να προκαλέσουν αντίδραση στο παιδί. Κάθε γεγονός σχηματίζει μια απάντηση στον ψυχισμό, αλλά μόνο λίγοι είναι σε θέση να σπάσουν την πανοπλία του αυτισμού. Η κατανόηση των ορίων ευαισθησίας βοηθά στη δημιουργία ορισμένων συνθηκών που θα είναι άνετες για ένα παιδί με αυτισμό και θα το βοηθήσουν να προσαρμοστεί στις αλληλεπιδράσεις με άλλα άτομα.
Διδασκαλία βασικών αρχών συμπεριφοράς
Πρόκειται για μια μέθοδο ψυχοθεραπείας συμπεριφοράς, η οποία βασίζεται στη διαμόρφωση βασικών δεξιοτήτων στο παιδί. Είναι απαραίτητα για την αυτοεξυπηρέτηση και την καλύτερη ποιότητα ζωής. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στις δεξιότητες επικοινωνίας των παιδιών με αυτισμό.
Με αυτή τη θεραπεία, δημιουργούνται οι βασικές δεξιότητες επικοινωνίας. Εάν το παιδί δεν έχει δείξει ποτέ πρωτοβουλία σε μια συνομιλία, τότε στο μέλλον, ίσως, κατά περίσταση, δεν θα ξέρει με ποια λόγια να ξεκινήσει μια συνομιλία, πώς να συμπεριφερθεί πιο ευγενικά και τακτικά.
Ο δάσκαλος εξηγεί λεπτομερώς τον τρόπο επικοινωνίας με τους ανθρώπους, ποιοι είναι οι κανόνες συμπεριφοράς και τακτικής στην κοινωνία. Για παράδειγμα, η σιωπή ή η αποτροπή σε λάθος στιγμή μπορεί να παρερμηνευτεί. Το καθήκον του δασκάλου είναι να διδάξει σε αυτά τα παιδιά τους γενικούς κανόνες συμπεριφοράς. Ακόμα κι αν δεν χρειάζονται πολύ επικοινωνία, οι αντιδράσεις τους μπορούν να δημιουργήσουν δυσκολίες στη ρουτίνα της ζωής.
Για να αποφύγετε τέτοιες καταστάσεις, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στο να τους διδάξετε τις αρχές της ζωής που δεν μπορούν να κατανοήσουν οι ίδιοι.
Διόρθωση φαρμάκων
Προς το παρόν, δεν υπάρχει αποτελεσματική φαρμακολογική θεραπεία για τον αυτισμό στα παιδιά. Υπάρχουν επιλογές θεραπείας που βασίζονται σε συνδυασμούς αντιψυχωσικών, αντικαταθλιπτικών και ηρεμιστικών, αλλά η αποτελεσματικότητά τους δεν έχει αποδειχθεί. Επιτρέπεται η δυνατότητα διόρθωσης φαρμάκου με ταυτόχρονες αλλαγές και εκδηλώσεις.
Μόνο οι πιο σοβαρές εκδηλώσεις αυτισμού που είναι επικίνδυνες για το παιδί και για άλλους μπορούν να διορθωθούν με φαρμακευτική αγωγή. Εάν, για παράδειγμα, η στερεότυπη συμπεριφορά δημιουργεί σημαντικές δυσκολίες στην εκτέλεση καθηκόντων ρουτίνας, το μωρό δεν μπορεί να εξυπηρετήσει τον εαυτό του και δημιουργεί σημαντικά προβλήματα στους γονείς, θα πρέπει να σκεφτείτε να συμπεριλάβετε φαρμακολογικούς παράγοντες στη θεραπεία.
Για την ανακούφιση της επιθετικότητας, ενός ακραίου βαθμού υπερκινητικότητας, που δημιουργεί σημαντικά προβλήματα στη ζωή ενός παιδιού, τα νευροληπτικά φάρμακα χρησιμοποιούνται για αυτοκαταστροφική συμπεριφορά. Μεταξύ του τεράστιου αριθμού αυτών, μόνο ένας γιατρός μπορεί να επιλέξει το σωστό, λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά του σώματος του παιδιού.
Συνήθως χρησιμοποιούνται ριταλίνη, φαινφλουραμίνη και αλοπεριδόλη. Αυτά τα φάρμακα, αν και δεν περιλαμβάνονται στα κύρια θεραπευτικά σχήματα, χρησιμοποιούνται πλέον με επιτυχία για την εξάλειψη των ακραίων εκδηλώσεων του αυτισμού.
Οι συναισθηματικές διαταραχές, συμπεριλαμβανομένης της κατάθλιψης, μπορεί να είναι αρκετά σοβαρές. Συχνά μεταμφιέζονται πίσω από άλλα σημάδια αυτισμού, εκδηλώσεις μεταβατικής εφηβείας και επομένως δεν διορθώνονται καθόλου. Η φαρμακολογική θεραπεία για καταθλιπτικές διαταραχές στον αυτισμό περιλαμβάνει την αναστολή της επαναπρόσληψης σεροτονίνης, η οποία επιτυγχάνεται με τη λήψη φλουοξετίνης ή φλουβοξαμίνης.
Πώς να αντιμετωπίσετε τον αυτισμό στα παιδιά - δείτε το βίντεο:
Ο αυτισμός είναι μια μάλλον συγκεκριμένη διαταραχή που δεν επιτρέπει σε ένα παιδί να συμμετάσχει στην κοινωνική ζωή, να επικοινωνήσει με συνομηλίκους του. Η συναισθηματική ψυχρότητα και η παθητικότητα επηρεάζουν αρνητικά την ποιότητα της επικοινωνίας με τους άλλους. Η θεραπεία αυτή τη στιγμή είναι μια πειραματική ψυχοθεραπευτική τεχνική που μόλις άρχισε να εφαρμόζεται. Μια σημαντική πτυχή της θεραπείας είναι η έγκαιρη διάγνωση, η οποία αυξάνει τις πιθανότητες επιτυχούς διόρθωσης και φυσιολογικής προσαρμογής αυτών των παιδιών στην ενηλικίωση.
